美育苗栗授權教室
不只教音樂，更孕育孩子的語言、社交與創造力

先學習樂器就像是我們在學語言時，先拿起一支筆、一本書開始抄書，但是抄寫完卻對寫出來的內容毫無理解。所以先學會音樂的語言（節奏、唱名、音名、音樂裡的情緒），讓身體成為第一個樂器，再把我們聽到、想到的音樂演奏出來，會更活用。在美育，音樂的語言學習非常有邏輯，孩子會先學會基礎必要的認知，未來學樂器的路途才不會挫折。

會的。研究指出，音樂律動是一種「全腦」開發，孩子跟著音樂律動會整合刺激聽覺、動覺、視覺，刺激左右腦的橋樑。特別是前額葉、小腦與聽覺皮質的整合，能強化專注力、動作協調與感覺統合。音樂還可以幫助孩子釋放情緒、釋放壓力。

可以的。當身體動作無法跟上節奏時，代表大腦處理訊號（視覺、聽覺、動作）的整合能力有落差。規律的音樂節奏能幫大腦「重新對頻」，提升神經與肢體的整合。音樂治療常常被運用在肢體不協調上，透過節奏與規律性的音樂引導大腦重新整合視覺、聽覺與動作訊號，從而改善粗大動作與精細動作。

就像音樂課要先學會音樂的元素，肢體也需要學習肢體元素。在美育，我們會透過律動遊戲的方式，用情境帶動孩子的大肌肉、小肌肉，讓孩子了解每塊肌肉、每個關節轉折點律動的變化，不會被立即學習特定舞蹈風格而局限。音樂要能自在地即興演奏，舞蹈也應是自在地聽到音樂就能享受律動。

美育有針對不同年紀的孩子做規劃。4 歲以下課程都是主題性教學，可以先看我們贈送的故事繪本，透過「大歌 App」先聽音樂故事。4 歲後的音樂基礎課，除了繪本與大歌 App，還新增「Rhythm Card App」幫助孩子練習節奏，以及「LaLa DoReMi App」用有趣的遊戲幫孩子複習當天的樂理新知。我們從不擔心孩子不願意在遊戲中練習，只怕孩子想要超前闖關。